Методика автоматизированного исследования индивидуального латерального профиля

Методика для выявления лево- или праворукости, ведущей ноги, доминирующего полушария головного мозга, предпочитаемой стороны при зрительном и слуховом восприятии информации. Автоматически определяется Индивидуальный Латеральный Профиль (ИЛП).

Методика включает в себя: специальное оборудование и программное обеспечение для проведения тестирования и оценки его результатов.

В компьютерной программе содержится три раздела, каждый из которых может применяться по отдельности и исследование может проводиться отдельно в разное время.

Предварительное тестирование позволяет специалисту осуществить предварительное скриннинговое определение моторных и сенсорных асимметрий с использованием известных проб на латеральность. Результаты проб вручную заносятся в специальную компьютерную форму и далее автоматически обрабатываются с построением предварительного профиля. Полное непрерывное исследование в этом разделе занимает в среднем около 30-40 минут.

Основное тестирование содержит компьютеризированные или частично компьютеризированные тесты на латеральность. Для того чтобы получить данные о ведущей руке, ноге, глазе, полушарии и ухе используется специально подобранный стимульный материал. После завершения всех проб автоматически строится график, отображающий показатели латеральности и выводится буквенная формула – Индивидуальный Латеральный Профиль. Пробы можно проводить как по отдельности и в дальнейшем получать общий результат в виде профиля, так и последовательно в ходе одного исследования. Полное непрерывное исследование в этом разделе занимает в среднем около 40-50 минут.

Определение сенсорных модальностей позволяет определить, так называемый “Стиль Обучения” — то есть наиболее восприимчивую в процессе обучения сенсорную систему или ведущий канал восприятия информации. В конце исследования строится профиль сенсорных модальностей.

 

На основании полученных данных об особенностях ИЛП специалист может:

сформировать заключение о прогнозе возможных трудностей в обучении и восприятии информации у детей и взрослых;

выявить трудности восприятия информации в стрессовых ситуациях, в ситуациях, связанных с использованием тех или иных форм обучения, видов деятельности;

оценить уровень стрессоустойчивости;

использовать перечень рекомендуемых упражнений для улучшения способностей и повышения эффективности обучения и общей производительности.