Методика диагностики и коррекции конструктивной деятельности

Методика предназначена для широкого круга специалистов: практических психологов, специальных психологов, патопсихологов, дефектологов в образовательных учреждениях общего, коррекционного и компенсирующего вида, психолого-педагогических консультациях, центрах психолого-педагогического развития, детских домах, реабилитационных центрах.
Методика может быть использована в работе с нормально развивающимися детьми, детьми с умственной отсталостью и задержанным психическим развитием как для диагностики недостатков конструктивного праксиса, так и для его развития, а также для прогнозирования обучаемости.

Методика создана на основе авторской разработки О. А. Вялых «Оценка конструктивной деятельности» (ОКД) и позволяет эффективно выявлять недоразвитие пространственного анализа и синтеза, отграничивая детей с интеллектуальной недостаточностью от нормально развивающихся сверстников уже на первом уровне диагностической работы. Качественный анализ полученных данных выявляет причины несовершенства конструктивной деятельности и характер нарушений.

Программное обеспечение представляет собой компьютерную программу, предназначенную для интерактивного проведения, протоколирования диагностических сеансов и коррекционно-развивающих сессий, ведения базы данных клиентов.
Автоматизированное протоколирование диагностических сеансов;
Обработка и интерпретация результатов диагностических сеансов;
Наглядное представление результатов диагностики, динамики показателей;
Интерактивное воспроизведение специалистом и фиксация построенных клиентом моделей в процессе коррекционных сеансов;
Создание и редактирование баз данных с неограниченным количеством клиентов;
Обновление и редактирование карточек клиентов;
Создание нескольких пользователей.

 

В методических рекомендациях приведена интерпретация различных отклонений в развитии конструктивной деятельности и ее компонентов, а также, описаны критерии дифференциальной диагностики, позволяющие отличать нарушения конструктивного праксиса при задержанном психическом развитии от его недоразвития при умственной отсталости. Методические рекомендации содержат информацию о возможности использования Методики с целью развития или коррекции: аналитико-синтетической и эвристической деятельности, пространственного анализа и синтеза, образов-представлений, психомоторики, эмоционально-волевой регуляции деятельности.

 

Проведение развивающих и коррекционных занятий подразумевает использование специального стимульного материала, входящего в комплект поставки методики, это обеспечивает комфортные условия для работы специалиста и позволяет достаточно быстро обучить ребенка поиску рациональных способов решения конструктивных заданий, способствует развитию творческого потенциала личности ребенка.